¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Obviamente enseñar no es una actividad trivial, y por lo tanto el aprendizaje no debe de ser trivial, una de las razones es que todo aprendizaje debe de tener un sentido, una lógica y un propósito. Por ejemplo un maestro de Química debe de conocer las preconcepciones de sus estudiantes debido a que se enfrentará a conceptos y modelos abstractos, lenguaje y representaciones simbólica como por ejemplo el átomo, concebir el átomo no puede ser un aprendizaje trivial, el estudiante tiene que razonar y comprender un mundo mucho más pequeño que el microscópico, reforzando esto Ausubel dice “‘‘El factor más importante en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Identifique esto y actúe en consecuencia’’.

El aprendizaje es un proceso en el cual se adquiere conocimiento mediante la incorporación de nuevos constructos a la estructura cognitiva previa del estudiante, pero durante la incorporación se debe de tener cuidado porque puede ser que los conocimientos no sean los deseados o correctos, entonces si puede se que el aprendizaje haya sido trivial o en dado caso que no tenga significado para el estudiante y por lo tanto no lo considerará valioso. Por otro lado una correcta evaluación nos indicará los avances de verdaderos aprendizajes, enfocados de acuerdo a la RIEMS a la resolución de problemas reales.

Concepciones de Aprendizaje

Pere Marqués enfoca a las competencias en su escrito “Concepciones de Aprendizaje” y recupera magistralmente las concepciones sobre el aprendizaje desde Skinner y Thorndike, sobre la enseñanza programada y el condicionamiento operante, el aprendizaje por descubrimiento de Brunner, el aprendizaje significativo de Ausubel y Novak, el cognitivismo de Gagné, el constructivismo de Piaget y el socio-constructivismo de Vigotsky y proporciona en forma sencilla y resumida las aportaciones teóricas auxiliares del proceso de enseñanza. Me gustaría recalcar que todas estas teorías sin omitir a ninguna de ellas a servido de plataforma para sustentar a la RIEMS en nuestro país. Actualmente los docentes del NMS damos cabida al constructivismo en cada una de las sesiones de nuestra secuencia didáctica, priorizamos actividades que fomenten en el estudiante su desarrollo integral al resolver problemas propios de su cotidianidad y movilizando todos sus conocimientos, habilidades, actitudes, destrezas y valores.


El Aprendizaje y el Desarrollo de competencias

Xavier Vargas Beal, hace en su escrito “El aprendizaje y el Desarrollo de competencias” un recorrido en base a reflexiones que concienzudamente nos pone a pensar en la labor de enseñanza. La competencia de acuerdo a Xavier Vargas debe de incorporar sin lugar a dudas la dimensión colaborativa y humana y menciona que en el aprendizaje se da cuando el estudiante incorpora contenidos a su acervo personal, y cuando es capaz de ubicar los contenidos dentro de realidades que le permitan actuar para desarrollar sus competencias.

MI ENTORNO

¿Porque es tan importante el entorno de nuestros estudiantes?
Los estudiantes deben poseer un sentido de pertenencia y será desarrollada, si los aspectos de seguridad y afecto se han construido de manera adecuada. Un estudiante debe percibir que su papel es importante en el grupo al que pertenece y estar consciente que tiene potencialidades para ser una persona útil y modificar aspectos que no son del todo agradables de su entorno, siendo este el momento importante para asignarle responsabilidades, estableciendo lazos de solidaridad con sus compañeros. Actualmente hablamos de competencias pero solo se van a dar si los estudiantes y el docente comprenden que la competencia inicial es la que se tiene consigo mismo, comprender esto nos llevará a resolver problemas personales, y posteriormente los educativos, sociales, políticos, etc., no solamente de nuestra comunidad sino también de nuestro estado y país, profundizar los problemas de nuestro entorno ayudará a tener una idea mucho más clara de saber quienes somos.
Coscomatepec viene de la palabra náhuatl, Kueskomatl:”vasija para semillas cubiertas con una jícara”, y de Tépetl: cerro, “En el cerro de los trojes”, en este lugar estaban los graneros de Moctezuma para caso de emergencia, y fue una población totonaca de importancia, en el siglo VIII destacado como importante centro productor de tabaco y de las armerías. Por decreto, el 29 de noviembre de 1830, se otorga la categoría político de Villa., en 1903, la Villa de San Juan Coscomatepec, obtiene la categoría política de Ciudad y el nombre de Coscomatepec de Bravo en memoria de la heroica defensa que el general insurgente Nicolás Bravo hijo de este lugar en 1813, finalmente en 1980 se denomina heroica a la ciudad de Coscomatepec de Bravo.
En este lugar con tanta historia se ubica el C.B.T.a No. 99, afortunadamente el entorno de los estudiantes aún es sano, libre de contaminación auditiva, aunque ya empapados de la contaminación visual. Tratando de preservar la cultura se lleva a cabo una hermosa fiesta que se celebra año tras año cada 4 de Octubre, en honor del General Brigadier Nicolás Bravo, y la población 70 % católica cuenta con una hermosa catedral, en donde se adora al hermoso Cristo de la agonía traído desde España. La danza de los Santiagos se disfruta los domingos y toda esa algarabía es parte del entorno de los estudiantes de esta comunidad. Pasando a otra perspectiva no tan halagüeña, uno se percata que los estudiantes también tienen entornos adversos como nivel económico muy bajo, familia disfuncional, con padres separados o padre inmigrante que encontró otra nueva vida en el país del norte, madres o padres solteras, viudos o vueltos a casar, con hermanastros o padrastros y madrastras, que hacen de ellos presa fácil de frustración, soledad y amargura, los problemas se edifican como muros día tras día y a veces su único remanso es la escuela, hacer ese salto hacia la superación puede verse como una tarea imposible así que la sabiduría de los docentes es a veces lo único que podría sacarlos avante, así que como modelos a seguir, y poseedores de conocimientos deben planear las actividades académicas, en donde se esté consciente de la realidad de nuestros estudiantes.
Realizar un diagnóstico del entorno de los estudiantes permitirá tomar decisiones con la finalidad de propiciar ese sentido de pertenencia que los hago desenvolverse de manera competitiva, solidaria y segura en su comunidad, lo cual mejorará sin lugar a dudas su actitud, habilidad y aspecto cognitivo ya que se sustentará en su experiencia.

Mi comentario

Maestro Rogelio...

Definitivamente la educación mejoraría si los docentes diseñáramos métodos y metodologías de enseñanza utilizando las TIC y que compitieran con programas no educativos que son distractores para nuestros estudiantes. Por otro lado le comento que las técnicas de integración de grupo ayudan a socializar el conocimiento en el aula educativa, porque definitivamente existen estudiantes con inteligencias múltiples, estilos de aprendizaje diversos que aprenden de distinta manera, hay que usar las tecnologías sin abusar de ellas y coincido con usted en que aprender a diseñar las Web Quest podría resultar nuevo y motivante. ¡Excelentes comentarios maestro!

Mi confrontación con la docencia

Soy docente del C.B.T.a. No. 99 de Coscomatepec de Bravo, Ver., estudie desde pequeña en la ciudad de Orizaba, Ver., con una carrera de Técnico Químico Laboratorista y ganadora de una beca a Valencia España, para estudiar una especialidad en Tecnología de Alimentos, posteriormente ingrese a la Normal Superior Juana de Asbaje de Zamora, Michoacán a estudiar la Licenciatura, ahí me hice acreedora de un premio a nivel nacional “El Mejor estudiante de México” auspiciado por el Diario de México, consistente en una medalla de plata, realicé estudios de la Universidad Veracruzana de Inglés conversación, el cuál había practicado viviendo en la ciudad de Nueva York y Jerusalén, y obtuve de igual forma un diploma por haber estudiado alemán conversación.
En el año 2005 viajé al pueblo de Olds en Alberta, Canadá para certificarme en inglés con el Benchmark canadiense y en ese mismo año termino la maestría en Enseñanza de las Ciencias en Química y me titularé este año debido a que ocupe un puesto directivo.
Me gusta actualizarme y aprender de los demás, he leído las aportaciones de algunos de ustedes y realmente estoy sorprendida de lo valiosos que son para el sistema educativo nacional, solo espero aprovechemos esta oportunidad de socializar conocimientos.
Para todos ustedes una cita de Patricia Leal extraído de la Web que dice
“A los hombres y mujeres que han hecho de la docencia un apostolado y no un simple modus vivendi”

Los saberes de mis estudiantes

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Mis estudiantes de la clase de Ingles V saben hacer presentaciones en Power Point al igual que muchos estudiantes de la escuela, le agregan música, efectos de diseño de cada una de las diapositivas, manejan los colores de manera muy interesante pero…¿Cómo es que desarrollo todas sus habilidades para realizar estas presentaciones?.
En nuestra clase de inglés V existe una tarea que consiste en hacer una promoción de su comunidad, en la cual deben de mostrar cuáles son las cosas más interesantes a las que se dedican los pobladores y cuáles son los sitios de interés turístico, así que cada uno de ellos tiene que hacer una excelente promoción turística utilizando la computadora y sobre todo los beneficios de Internet. En el vocabulario ingles si es que hablan de la Planta del café existen palabras como “coffee grains, people used to chew the berries to get energy, this crop has been developed by people for years” , podría ser difícil para ellos así como la investigación de sus usos o cultivo, por lo cual se tienen que adentrar a Internet a buscar palabras que les ayuden a incrementar sus vocabularios e incluso a escuchar la pronunciación de las palabras inglesas, de esa manera ellos las vuelven a reproducir en clase. De Internet bajaron la música, revisaron videos de You Tube de tipo promocional con la finalidad de tener un comparativo de su propio trabajo y podría decir que el resultado fue excelente, se utilizó una lista de cotejo para su revisión donde participaron sus compañeros haciendo críticas constructivas para mejorarlo en lo futuro.